《注音启蒙改革疏》通过后第十天,系统的结算报告弹了出来。
【《注音启蒙改革疏》通过。】
【注音改革在京畿地区开始推广,河头庄的效果明显,起到了示范带头作用。】
【在孙文启的带头下,一部《易用字典》编纂出来,这种印刷简单的小册子,很快成为基层识字的最好工具。】
【国祚+1(识字率提高,民智提高)。】
【威望+1000(基层百姓中的威望增加,基层官员也对此表示支持,民众的识字率上升,给基层提供了治理人才)。】
【剩余威望:9200点。】
苏泽看着结果,看来自己这个弟子又帮了自己的大忙。
孙文启的位置是不是要动一下了?
就在苏泽迟疑的时候,中书门下五房的户房主司魏晖来访。
门外传来通报声,户房主司魏晖求见。
魏晖是自己的老部下了,苏泽立刻让他进来。
魏晖走进书房,向苏泽行礼后,在对面坐下。
他说道:“下官今日来,除例行公务外,另有一事需向尚书禀报。”
苏泽点头,魏晖说道:“吏房那边正在拟议一批官员迁转,其中有一项是关于河头庄孙文启的。”
苏泽抬了抬眼,示意他继续说。
魏晖说道:“吏房准备举荐孙文启,担任京西提学。这是个正七品的职位,正好在中书门下五房的职权范围内。孙文启有举人功名,此职也是合适的。”
苏泽听完,没有立刻表态。
魏晖安静等着。
苏泽心里很快明白了。
官场上都是人精,孙文启不仅是自己的弟子,如今更是张居正的准女婿。
吏房此举,显然是想同时卖张居正和自己一个人情。
京西提学掌管京西一带的学政、蒙养事务,品级不高,但位置关键,尤其适合推进注音改革这类基层教化工作。
让孙文启去,既能让他离开村庄、回到正式官序,又不脱离他一直在做的实务。
苏泽看向魏晖,问道:“吏房的举荐文书,已经起草了?”
魏晖点头:“初稿已拟,只待尚书过目。若尚书觉得不妥,下官可转达吏房再议。”
苏泽摇头:“不必。当年本官在中书门下五房的时候,朝廷就定下七品及以下官员任免是中书五房吏房之职,本官如今转任吏部尚书,又岂能侵夺。”
他接着说:“孙文启在河头庄三年,村公所、合作社、缆绳厂,都是他一手推动。注音试点,他也做出了实效。如今《易用字典》编成,正是需要推广的时候。京西提学这个位置,由他去担任,确实合适。”
魏晖也是人精,他立刻应道:
“下官明白。吏房也是看重他实务经验与注音改革的成效,认为他能将河头庄的经验推广至京西各县。”
苏泽又问:“张阁老那边,可知此事?”
魏晖答道:“吏房主司前日已向张阁老禀报过。张阁老未置可否,只说按章程办。
苏泽心想,张居正这是默许了。
孙文启毕竟是他未来女婿,一直留在村里也不是个办法。
调任提学,既保全了孙文启的实务根基,又让他步入正途,张居正自然乐见。
苏泽对魏晖说道:“既如此,便按吏房举荐的程序走。提学任命需经吏部复核,你让吏房将文书正式呈报上来,我会批阅。”
魏晖起身拱手:“下官这就去办。”
魏晖离开后,苏泽独自坐在书房。
他想起孙文启这些年的经历。从国子监优等生,到主动下乡。
从一穷二白的河头庄,到如今村社俱兴,从扫盲试点,到编纂字典。
孙文启确实到了该动一动的时候。
一直在村里,虽能深耕,但视野终归有限。
京西提学虽只是七品,却能管一府之学政,接触层面更广,也更利于他将注音、村务等经验系统化推广。
想到这里,苏泽有些惭愧。
人家老师都是提携弟子,可自己这个弟子,却屡次三番帮助自己,推动改革。
苏泽铺开纸,准备写信让孙文启就任之前,来一趟家里。
既然孙文启要上任了,自己作为老师,也理应提点一下。
写完信,苏泽叫来管家,命他明日用邮政寄往河头庄。
他知道孙文启接到消息后,或许会有些犹豫。
毕竟河头庄是他一手建起来的,感情深厚。
但苏泽在信中,也劝说孙文启接受这个职位。
次日,吏房的举荐文书正式呈至苏泽案头。
苏泽提笔,在文书上批了“照准”二字,并签下自己的名字。
批文送回吏房,后续流程开始运转。
吏房将文书抄送吏部备案,同时行文京西各府县,告知新任提学即将到任。
按照惯例,孙文启需在半月内完成河头庄的交接,赴京西提学衙门报到。
几天后,孙文启从河头庄赶回京师,先到苏泽府上拜见。
苏泽在书房见他。
孙文启风尘仆仆,但精神很好。
苏泽让他坐下,直接问道:“河头庄交接可妥?”
孙文启答道:“已妥当。村公所章程、合作社契约、工厂账目,皆已移交清楚。夜校教材、字典样本,亦留足副本。冯老实虽识字不多,但为人公正,村民信服,可暂理村务。”
苏泽点头,接着说道:“京西提学是个紧要的职位,你上任之后要和河头庄一样用心。”
孙文启连忙应下。
苏泽接着说道:
“怎么样,离开河头庄舍得吗?”
孙文启低着头说道:“恩师,弟子其实舍不得,若不是恩师这封信,弟子还想辞了这趟差使。”
苏泽宽慰孙文启说道:“你在河头庄这些年,自然是有感情的。”
“如今调任京西提学,并非离开实务,而是将河头庄的经验推广至京西各县,造福更多百姓。”
苏泽指向案上《易用字典》样本,说道:
“此字典虽简陋,却切实可用。”
“你赴任后,可依托提学职权,在京西各蒙养学堂、村公所推广注音法,并修订完善字典。
“河头庄是一村之试点,京西则是一府之试验,若能成功,方可渐次推至全国。”
孙文启低头道:“学生明白。只是河头庄一草一木皆亲手所植,骤然离开,心中难免不舍。”
苏泽摇头道:“人要向前看。你留在河头庄,至多惠及一村,任京西提学,则可惠及一府。”
“过去成绩固可喜,然不可陷于其中。教化之事,重在扩散,非固守一地可成。”
苏泽拿起吏部批文,说道:
“此职虽只七品,却学京西学政、蒙养、社学诸事。”
“你须借机将注音与实用识字结合,编印更多如《易用字典》般的册子,分发至各村镇。”
“另要培训师资,使每村至少有三人能教注音、能导村务文书。”
孙文启收拾心情,也明白这个新职位的重要性。
这也是他愿意接受这个职位的原因。
孙文启知道苏泽喊自己过来,不只是简单安慰自己。
他问道:“学生当以何为先?”
苏泽向孙文启说道:
“你此次上任京西提学,首要任务并非扩充师资,而是解决教育不平均的问题。”
苏泽指着桌案上的京畿地图说道:
“京西诸县,富庶村镇蒙学齐全,贫村落却连社学都无。师资固然重要,但眼下最大的症结在于资源分配不均,富者子弟易得教化,贫者孩童无书可读。”
孙文启问道:“恩师所言极是。河头庄初建时,全村识字者不足十人,正是此弊。”
苏泽点头说道:“你需先摸底。上任后立即清查京西各村庄社学设立情况、蒙童就学比例、塾师薪酬来源。尤其关注偏远山村,这些地方往往被县学官忽略。”
苏泽继续说道:“教育不平均,根源在于钱粮分配不公。”
“县学官多将经费投向城镇小学,因见效快、易出政绩。山村社学则因路途遥远,生源分散,常被敷衍了事。”
孙文启说道:“学生明白了。当务之急是调整资源分配。”
苏泽摇头说道:“非简单调整。这穷人家不上学,也不全是被逼无奈的,也有主动不去的。
孙文启点头。
他是底层出身,自然明白苏泽的意思。
很多家庭,孩子很小的时候就要被当做劳动力,上学读书在他们看来是亏本的事情。
基层工作就是这样,不是简单的发布命令就好了,而是要面对各种情况。
孙文启问道:
“请恩师赐教。”
苏泽说道:
“我只有八个字,因地制宜,因材施教’。”
孙文启顿时明白了苏泽的意思,他问道:“如此是否违背朝廷统一教纲?”
苏泽说道:“基础识字、算数须统一,但教法、进度可灵活。朝廷要的是百姓能读会写,而非千篇一律的读书人。你之前在河头庄用《西游记》注音册,就是因材施教的范例。”
苏泽站起身说道:“还有一事。你孤身赴任,需有人协助。明日我引荐几人给你。”
苏泽很快写了几个引荐拜帖。
所谓引荐的拜帖,是拜帖的一种,类似于介绍信。
这是士人交往的一种方式,通过介绍信将亲友介绍给别的亲友。
苏泽作为吏部尚书,他所写的介绍信自然是分量十足的。
苏泽写的两个拜帖,一个是给皇家治安司主司李德福,一个是给中书门下五房兵礼房主司宋纁。
看到这两个名字,孙文启也倒吸一口气。
苏泽随手写了的两个拜帖,对于自己就任京西提学就有巨大的帮助。
这就是朝中有人好做官吗?
孙文启也明白,恩师并不是徇私,他还是接受下了苏泽的引荐拜帖。
次日,孙文启拿着拜帖,果然得到了两人热情的接待。
李德福拱手说道:“孙提学放心,治安司在各县皆有分所。若有地痞滋扰社学、豪强侵占学田之事,尽管来报。”
宋则承诺道:“兵礼房存有各县官地册簿。若需筹建社学却无合适地块,我可协助查勘闲置官产。另军户子弟就学向有定制,孙提学若有新策,我等可共议调整。”
有了这两人的承诺,孙文启对于上任京西提学又多了几分信心。
接下来,他就要返回河头庄,完成公务交接,然后等朝廷正式公文发下来,自己就要升官了。
回去的路上,孙文启想起朝中传闻的“苏党”。
李德福和宋纁,都是公认的苏党或者苏党外围分子。
今日苏泽特意引荐这两位实权官员,显然是为他铺路。
孙文启心中泛起波澜:自己这算不算入了苏党?
他随即摇头。
若苏党皆如李德福、宋这般务实任事之辈,入又何妨?
自己从未想过结党营私,所求不过是推行教化、惠及百姓。
恩师苏泽所举荐之人,皆在各司其职,力推实务,这与那些空谈结党的派系截然不同。
孙文启又想:京西提学虽只七品,却学一府学政。
有治安司保障地方秩序,有兵礼房协调资源,自己推行教育公平方能落到实处。
这不是结党,而是实务官员间的必要协作。
三日后,孙文启赴京西提学衙门上任。
他首日便下发公文,要求各县十日内上报:各村社学设立情况,京西小学情况,塾师薪酬来源,教育经费收支明细。
同时,孙文启召见京西八县县学官,明确说道:
“今后考评,不以城镇学堂是否华丽为准,而以小学覆盖率为依据;经费分配新规,日后颁布。”
县学官中有人面露难色,孙文启说道:
“若有困难,可提。但敷衍塞责者,本官将亲赴该县核查。”